ZARAGOZA, 27 de noviembre.

Un reciente informe del Defensor del Profesor del sindicato ANPE ha puesto de manifiesto una alarmante escalada en los riesgos psicosociales que afectan a los docentes en Aragón. Esta situación no solo refleja una tendencia nacional, sino que en esta comunidad se han registrado incrementos "particularmente preocupantes" en casos de ansiedad, síntomas depresivos y el síndrome de 'burnout', o agotamiento profesional.

Teresa Hernández, presidenta de ANPE Aragón y coordinadora estatal del servicio, ha resaltado que "cada vez más profesores aragoneses se comunican con el Defensor en estados de alta tensión emocional, mostrando un evidente desgaste psicológico relacionado con la sobrecarga de trabajo, la escasez de apoyo y un ambiente laboral que sigue sin mostrar mejoras a pesar de las advertencias constantes de los últimos años."

El análisis revela un notable incremento en las solicitudes de apoyo vinculadas a episodios de ansiedad intensa y desequilibrios emocionales, así como signos de depresión, aunque la mayoría de estos casos no tiene un diagnóstico clínico previo.

ANPE Aragón considera crucial que "los docentes llegan al Defensor antes de considerar una baja laboral, buscando consejos y asistencia en un momento de claro desbordamiento emocional."

A pesar de que el número de educadores que terminan en baja laboral continúa siendo significativo, Hernández ha apuntado que "la acumulación de estrés emocional, especialmente en ausencia de apoyos efectivos en las instituciones educativas y respuestas burocráticas eficientes, a menudo resulta en bajas que podrían haberse evitado con políticas más firmes de prevención y acompañamiento."

El síndrome de 'burnout', que implica un agotamiento extremo, desmotivación y una sensación de ineficacia, se ha convertido en una realidad cada vez más común entre los docentes. Estos casos son, además, "más complejos y prolongados", con educadores que han lidiado durante meses con una serie de conflictos, trámites burocráticos y demandas que superan sus capacidades.

El informe también destaca que el malestar entre el profesorado en Aragón ha alcanzado niveles "estructurales", persistiendo a lo largo de la última década sin que se hayan llevado a cabo medidas significativas para abordar la situación.

ANPE señala que "la carga burocrática excesiva, la insuficiencia de personal docente y no docente, los altos índices de alumnado por profesor, el aumento en el número de estudiantes con necesidades educativas especiales y la constante improvisación normativa continúan siendo, un año más, los principales factores que generan tensión en el sector."

Hernández ha enfatizado que "la Administración educativa es consciente desde hace tiempo de esta problemática, pero sigue sin implementar una estrategia real y efectiva para mejorar las condiciones laborales en las escuelas."

Si bien el enfoque del informe se centra en las consecuencias emocionales, el Defensor del Profesor también ha constatado la persistencia de los conflictos habituales, como los problemas con los estudiantes —en especial, comportamientos de falta de respeto y dificultades para mantener un ambiente adecuado en las aulas—, reclamaciones de las familias para modificar calificaciones y ataques que provocan un desgaste prolongado, todo ello en un contexto de "insuficiente apoyo institucional."

Ante esta situación, ANPE ha exigido una serie de medidas "inmediatas", entre las que se incluyen un verdadero refuerzo de las plantillas docentes y del personal administrativo, así como una reducción "drástica" de la carga burocrática y la implementación de protocolos específicos para prevenir riesgos psicosociales.

Además, han solicitado que se reconozcan las patologías relacionadas con el desgaste emocional como enfermedades profesionales del profesorado, una disminución de las ratios de alumnos —especialmente en etapas donde se requiere mayor atención— y una estabilidad normativa que permita una planificación efectiva sin interrupciones constantes.

"Sin una inversión firme y coherente, es imposible mejorar la labor diaria en las aulas. El profesorado aragonés responde con gran profesionalidad a un contexto cada vez más complicado, pero no puede hacerlo solo", concluyó Teresa Hernández.